県入試は暗記が通用しない…時代になった

高校受験が終わり、毎日のように顔を合わせていた生徒たちが元生徒になり、何人かの不合格者が出てしまって、その人数自体は、その学校の受験倍率を考えれば、たぶん言い訳はできる数字ではあるのだろうけれど、やっぱり彼らが塾で見せてくれた笑顔を思うと、心の中が苦しい思いで満ちてしまう。そんな塾長がいるわけです。それでそれからというもの、ああでもない…、こうでもない…との思いが、私の胸の中から消えてなくならなくて、いろいろと思いを巡らせています。

シローズの生徒が一番多い安行中学校では、川口北以上の高校で例年よりも多い不合格者が出ている模様。というか、ほとんど合格していないのではないか…と思えるほどの不合格者が出ててしまっているらしい。幸いなことに、シローズの生徒にはこのレベルの高校で不合格者は出ていない。彼らは英語と数学の選択問題にも、どうにか立ち向かって合格を手に入れている。ただそれ以下の高校では数人の不合格者が出ている。不合格者の中には、入試前の北辰テストと塾での学習の状況から、不合格を心配して、保護者と相談させていただいた生徒もいる。そうかと思えば、私が合格の可能性がかなり高いと思っていた生徒にも不合格が出ている。後者が気になっている。もしかしたら前述の安行中学校での不合格者にしても、入試直前の塾での学習の様子にしても、北辰テスト等の結果でも、不合格の可能性がほぼない生徒が含まれているのではないだろうか。

埼玉県の公立入試は難しい。全県的に見ても難しい類の問題ではないか。そして深い。この深いというのは、北辰テスト等で高偏差を取っているからといって、入試で高得点を取れるとは限らないことを意味する。

そもそも安行中等、シローズの近くの中学に通う生徒たちは内申点に恵まれていると思う。もしも現状の学力のまま他の中学に通えば、学期の通知表（当然、内申点も）はかなり下がるに違いない。したがって前述の生徒たちが内申の低さで不合格になったとは考えにくい。そこで一つ思うのが、彼らが北辰テストや校長会といったものでは得点が取れても、県入試の問題では得点が取れなかったのではないかとの思いである。実はこうした北辰テストでA評価が出ているのにも関わらず、入試で不合格になっているという生徒は意外に存在している。
一つは内申点の問題がある。でも中にはA評価で高内申点にも関わらず、不合格となっている生徒がときどき出ているようである。特に最近その傾向が高くなってきている。高くなっている原因は、おそらく小学校からの授業が、頭を使う。あるいは想像するものではなくて、先生の話を聞くという作業になっていることが原因ではないだろうか？

彼らの学習の特徴は暗記である。人より優れた知能指数を使って、学習内容をひたすら頭に入れようとする。これによって、まず中学の定期テストでは高得点が取れる。そして中学校内の実力テストや校長会、そして北辰テストでも高得点・高偏差が取れる。したがって、上位の高校を受験することになる。しかし入試では取れない。取るための発想力や思考力が養われていないからだ。

いま小学校高学年以降の学校授業は、2020年の大学入試改革の方向に向かっている。県入試がその影響を受けて、発想力や思考力の方向に進んでいても不思議ではないと思う。

数年前、ある塾生が県内の最上位校の一つを受験した。12月と1月の北辰偏差値は70を上回っていた。内申もほぼ45。落ちるわけがないと本人は思っていたと思う。でも僕には不安だった。「あなたのやり方は落ちるよ」と直接言ったことがあった。ただ彼女は改めてはくれなかった。内申が45で、北辰でＡ判定が出ているのだから、自分は合格するものと思っていたはずだ。でも不合格になった。なぜかといえば、彼女は北辰の問題を研究し、北辰で高偏差を取るための暗記に終始していたからだと思う。彼女の数学の得点の取り方がそうだった。彼女は考えて解くというよりも、問題をパターン別に理解していくという傾向があったように思う。そして他の生徒たちが必死に問題の演習を重ねているときに、問題演習をおろそかにしている時期があった。それが彼女に発想力や思考力を身につけさせなかった理由だと思う。

普通であれば、60程度の偏差値しか取れなかったはずである。でも彼女には、高い知能指数があった。だから本来は60程度の偏差値しか取れないはずの彼女が、偏差値を70まで上げることができた。でもそれでは、入試問題は解けない。

解けた時代もあった。おそらく10年以上前の入試問題であれば、彼女は高校に合格したのではないか？　でもどうも、そうはいかない時代になってしまったようである。

そして問題なのは、この辺の事情は、保護者の方に伝わりにくいことだと思う。どんな入試案内にも載っていない。でも明らかに、そうしたことが起こる時代になってしまったようである。

安行中 my Love 「公立受験生が1月にやるべきこと」

埼玉県に住む中学３年生にとって、私立高校入試とはそれ以前の模擬試験の成績や中学校の成績によって、一部の上位数校を除けば、すでに合格が決められている入試である。

各高校の玄関を入ったところにたいていは受付があるが、どこの高校でもその脇で、過去５年間の入試問題が載っている一冊二千数百円過去問題が売っているはずである。では、その入試の過去問題はなんのために必要なのかといえば、やはり入試問題を解くためである。でもその問題を解いても解かなくても、12月末までにもう合否は決まっている。ではなぜ過去問題が必要なのか？　どうだろうか…、保護者の中にはこの過去問題を購入する必要性を感じていない、あるいは購入を迷う方たちは多いのではないだろうか。そして中には過去問題を購入せずに、全く受験校の過去問題を見ない状態で合格通知をもらっている生徒だっているに違いない。

少し話を整理したいのですが、埼玉県の私立高校がこの合格の約束（以前は確約と呼んでいた）をするようになったのは、もう二十数年も前のことだ。それ以降、埼玉県内の私立高校と３分の１ほどの都内の私立高校で、入試前に合格を約束する制度が存在している。

各高校の個別相談に親子で出席し、「大丈夫です」という言葉をもらうと、もう不合格はない。一部で不合格者が出ているとも聞くが、私がシローズを始めてから、約束をもらった生徒に不合格者は一人も出ていない。

だから公立第一希望者が私立高校を併願校として受験する場合、二校・三校と受験するのは全くのナンセンスだ。時間とお金の浪費だけではなく、第一希望の公立高校の合格さえ危ういものになりかねない。

シローズがある地域の中学校では、数学の相似や三平方の定理といった中学３年生の二学期以降にやる単元がほぼ素通りされている。素通りとは、やらないわけではないが、丁寧な授業は行われていない。あるいは行えない状況にあるとの意味である。そうした中学生たちが通う塾であっても、どうだろうか？ あまりやっていないというのが現状だと思う。中学で素通りしている中で、塾で進めるという状況が難しいことになってしまっている。というよりも、中学３年生が学習する相似と三平方の定理という単元は、やはり理解をするのに時間がかかる単元なのだと思う。1月22日から始まる私立高校入試に間に合わせるために、年内に学習を終えるということが年々難しくなっているという状況が塾側にはあるのではないか…。

シローズの場合、浦和・一女を目指すSSクラスというクラス以外は、相似の単元の途中で冬期講習会、それ以降は総合問題の演習という流れが中３指導になっている。

どうであろうか？　シローズの周りの中学に通う生徒たちの場合、12月末または1月の初めの段階で、相似と三平方の定理の入試問題を完全でなくてもある程度まで解くことのできる中学３年生たちは、かなり少ないと思われる。

今年のシローズの冬期講習会の初日、入試問題の解説時に、上の相似と三平方を使った問題をほとんどの生徒ができていなかった。このほとんどの生徒の中には、65程度の偏差値をとる生徒が数名いたが、彼らであってもまだ解くことに慣れていない状況なのだと思う。問題を解き、解答が帰ってきて、その次に解説を聞いてやっと理解できるという状況ではなかったか…。

ここに私立高校の過去問が登場する必要がある。

私立高校の入試問題は偏差値が50前後の高校であっても、入試問題に平気に相似や三平方が顔を出す。したがってこの時期に私立高校の入試過去問を全力で解くかどうかには、私立高校の合否のためでなく、むしろ公立入試に影響が出るように思う。

おそらくこの時期には、まださまざまな種類の問題を解くというよりも、むしろ繰り返し問題をやる方が成果は出ると思う。おぼろげに頭に入り込んできた相似の問題、それから三平方の問題の解き方のマスターには、繰り返し…という作業が脳に定着させる力を持つと思われる。

数学だけではない。英単語や国語の言葉を増やす意味でも、私立高校の過去問演習は有効なはずである。

私は塾で、過去３年分の入試問題を二巡または三巡行うように言っている。それによって、シローズの周りの中学に通う生徒たちの苦手な数学の単元が身につくはずであるし、英単語を一気に増やせる期待が持てるはずである。

そして、私立併願校を２校以上受験するデメリットもここにあるのではないか。

２校、３校の問題を一度ずつ行っても、おそらくおぼろげな中３の単元のマスターにはつながらないはずだし、少なくとも単語力や語彙力のアップにはつながらないはずである。それよりも１校の問題を繰り返し行うことにメリットはあるのではないか。